从“误”导“正”做好高中化学衔接教学

学生一般在义务教育九年级开始系统学习化学学科，由于他们的年龄特点、学习方式和教师的教学实际，总会出现学习分化，因而在化学语言智力操作（主要体现为口头回答问题和笔试答题）中出现一些“错误化学”和化学实验中出现“错误操作”。如何在新的学习周期开始之前，科学引导并改正这些“错误”，做到既迎合他们渴望立即学习高中新知识的热情，又简单高效且不失枯燥的复习巩固，并实现义务教育和普通高中化学教学的顺利衔接，就显得相当重要。