浅谈职业教育的“市场调节和统筹”

随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,职业教育也随之步入市场。尤其是国家制定了一系列大力发展职业教育的政策,使职教事业日益壮大。在经济发达地区出现了某种程度的职业教育热。 职教“热”有其源。首先是经济发展的客观要求,经济的发展对劳动者的素质提出了更高的要求,不仅要求劳动者具备一定的文化和科技水平,同时还要具备相应的职业技能。由于现代社会要求每个劳动者在就业前必须经过职业培训,因此职教将越来越受到国家和社会的重视。其次,职业教育能使受教育者获得良好的就业条件和机会,更有利于他们的谋生、创业,因而也就具备了广泛的社会基础。在农村,学生可通过这条渠道,实现离开土地进入企业单位或进城的愿望;在城市,职高生可抢先涌进经济收入高的热门行业。随着劳动就业制度的改革,使那些想离乡进城的学生找到了又一条谋职的捷径。特别是高等职业技术院校的建立和对口录取职高生,使“职教热”进一步升温。许多高材生也开始青睐职高,使职高的外部形象为之改观。但在这“热”的背后,似乎潜藏着某种隐患,即职业教育在体制转轨时的混乱、无序和不成熟。