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| 阅读期待对思维能力拓展的意义 | |
| 作者姓名： | 李玉国 杜平锋 |
| 作者单位： | 湖北省枣阳市熊集镇中心小学,441212 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”其中“阅读期待”作为一种全新的教学理念，它是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望，是学生阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。因此我们在阅读教学中要关注学生的阅读期待，利用阅读期待，激发阅读兴趣，提高教学效益，让我们的语文课堂教学更加精彩。那么，如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢？ |
| 关 键 词： | “阅读期待” 思维能力 《语文课程标准》 学生体验 语文课堂教学 阅读质量 阅读教学 创造性阅读 |
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