| 英语阅读中词汇附带习得的认知局限性 |
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| 引用本文： | 王念. 英语阅读中词汇附带习得的认知局限性[J]. 理工高教研究, 2007, 26(3): 127-128 |
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| 作者姓名： | 王念 |
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| 作者单位： | 武汉理工大学 |
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| 摘 要： | 分析了英语学习者通过阅读附带习得词汇的过程,并从认知学的角度进一步阐释篇章意义与词汇意义的相互关系和作用,得出影响词汇附带习得的两个相互补充的元素.由于语篇的不同特征和学习者的不同语言及阅读能力,因此词汇附带习得的认知过程具有一定的局限性.
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| 关 键 词： | 英语阅读 词汇附带习得 认知局限性 English reading vocabulary 认知过程 阅读能力 语言 英语学习者 特征 语篇 元素 补充 影响 作用 相互关系 词汇意义 阐释 认知学 习得词汇 |
Limitations of recognition of vocabulary in English reading |
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| Wang Nian. Limitations of recognition of vocabulary in English reading[J]. Journal of Technology College Education, 2007, 26(3): 127-128 |
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| Authors: | Wang Nian |
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