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| 大学英语视听说教学改革与实践研究——“输入假设”和“情感过滤假设”理论在教学中的应用 | |
| 引用本文： | 周秀苗,罗莉莉.大学英语视听说教学改革与实践研究——“输入假设”和“情感过滤假设”理论在教学中的应用[J].广西右江民族师专学报,2009(2). |
| 作者姓名： | 周秀苗 罗莉莉 |
| 作者单位： | 百色学院外语系 |
| 摘 要： | 目前我国大学英语视听说教学整体不容乐观,学生的听说能力偏低。大学生中存在着"会考不会用,会认不会写,会读不会说"的问题,"聋子英语"、"哑巴英语"已经成为大学生中存在的普遍现象,听说成为许多学生学习英语的一大难题。将克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"理论应用于大学英语视听说教学中,培养学生自主学习的能力,采取各种有效措施,加大语言输入量,降低情感过滤作用,可以提高大学生的听说水平。 |
| 关 键 词： | 大学英语 视听说教学 输入假设 情感过滤假设 |
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