“知识”与“思想”的悖论——通识教育与文艺学教学改革 |
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作者姓名: | 张宁 |
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作者单位: | 广东外语外贸大学,中国语言文化学院,广州,510420 |
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摘 要: | 人文学科,尤其是文学中的知识,均无法像自然科学那样构成真理,这与我国大学目前极力追求的规范化、标准化、“科学化”形成内在冲突,也致使其中的文学教育越来越趋向于工具性,尤其是在文艺学学科的教学中。改进这一情形不是仅在学科内部做技术性调整,而是在理念方面凸显高等教育的通识教育性,处理好“思想”与“知识”的悖论,立足于文学教育,尝试某些可把学生带入问题、思维训练和审美实践的教学模式,如本文所谈的“文本阅读”式教学。
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关 键 词: | 文艺学教学 通识教育 思想 知识 “文本阅读”式教学 |
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