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| 中小学教师情绪工作策略与职业幸福感:心理资本的调节作用 | |
| 作者姓名： | 刘文令 陈 容 罗小漫 刘 燕 刘衍玲( |
| 作者单位： | 西南大学心理学部心理健康教育研究中心,重庆400715 |
| 基金项目： | 西南大学“211”工程国家重点学科基础心理学资助项目(NSKD11059). |
| 摘 要： | 以资源守恒理论为基础,采用问卷法考察了515名中小学教师情绪工作策略与职业幸福感的关系,并探讨了心理资本对这一关系的调节作用,其中,教师的情绪工作策略包括表面行为、主动深度行为和被动深度行为.结果表明:①整体上,教师在使用情绪工作策略的时候较多地采用深度行为,教师的职业幸福感和心理资本处于中等偏上的水平.②主动深度行为、被动深度行为与教师的职业幸福感、心理资本显著正相关而表面行为与心理资本显著负相关;心理资本与教师职业幸福感显著正相关.③心理资本分别对主动深度行为、被动深度行为与教师职业幸福感关系的调节作用显著. |
| 关 键 词： | 情绪工作 职业幸福感 心理资本 中小学教师 |
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