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| 走出数学研究性学习的误区 | |
| 作者姓名： | 何启玉 |
| 作者单位： | 南通市第二中学,江苏,南通,226002 |
| 摘 要： | <普通高中"研究性学习"实施指南>指出:"研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".作为课程改革的一大亮点,以学生为主体的研究性学习已经逐渐被广大教师接受并付诸实践.但是,许多学校数学研究性学习仍停留在浅层次、形式化的阶段,操作层面的偏差已成为当前深入实施研究性学习的障碍.有鉴于此,透视数学研究性学习实施的误区,寻找走出误区的对策就显得尤为重要. |
| 关 键 词： | 解决问题 走出误区 教师 数学研究性学习 研究性学习评价 学生学习 接受性学习 |
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