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走出数学研究性学习的误区
作者姓名:何启玉
作者单位:南通市第二中学,江苏,南通,226002
摘    要:<普通高中"研究性学习"实施指南>指出:"研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".作为课程改革的一大亮点,以学生为主体的研究性学习已经逐渐被广大教师接受并付诸实践.但是,许多学校数学研究性学习仍停留在浅层次、形式化的阶段,操作层面的偏差已成为当前深入实施研究性学习的障碍.有鉴于此,透视数学研究性学习实施的误区,寻找走出误区的对策就显得尤为重要.

关 键 词:解决问题  走出误区  教师  数学研究性学习  研究性学习评价  学生学习  接受性学习  
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