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| 大学专业课程教学的复杂性分析 | |
| 引用本文： | 孙小梅,周应国.大学专业课程教学的复杂性分析[J].科技信息,2013(35). |
| 作者姓名： | 孙小梅 周应国 |
| 作者单位： | 江苏科技大学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题项目阶段性成果,项目名称《复杂性理论视域下的大学专业课程有效教学研究》,项目编号C-c/2011/01/94;江苏省现代教育技术研究2012年度课题项目阶段性成果,项目名称《模具设计网络虚拟教室研制及教学有效性研究》,项目编号2012-R-23036 |
| 摘 要： | 作为传统经典科学的超越者,复杂性理论是系统科学发展的新阶段。复杂性理论的兴起促使人们从新的角度来审视课堂教学。大学教学是一种复杂的社会实践活动,从复杂性理论的视角解读大学专业课程教学系统,教育者与受教育者之间关系具有复杂性,教学活动表现出非线性,教学过程具有开放性,教学结果具有自组织性。 |
| 关 键 词： | 复杂性理论 大学专业课程教学 复杂性分析 |
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