| 从概念学习的认知分析看数学概念教学 |
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| 引用本文： | 潘俭,赵雅玲. 从概念学习的认知分析看数学概念教学[J]. 玉林师范学院学报, 2004, 25(3): 29-31 |
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| 作者姓名： | 潘俭 赵雅玲 |
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| 作者单位： | 1. 玉林师范学院,数学与计算机科学系,硕士讲师,广西,玉林,537000
2. 华中师范大学,数学与统计学学院,研究生,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | 针对传统的概念教学方式，本文从概念学习的认知规律出发，通过对数学概念的双重性、认知顺序、心理过程的分析，提出了数学概念在“做”中“学”，“学”中“用”，“用”中“通”，即从形成概念到应用深化概念，到最后概念网的形成的教学方式。
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| 关 键 词： | 数学概念 认知 教学 |
| 文章编号： | 1004-4671(2004)03-0029-03 |
| 修稿时间： | 2004-04-08 |
Discuss Mathematics Concept Teaching From Cognitive Analysis of Concept Learning |
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| PAN Jian,ZHAO Ya-ling. Discuss Mathematics Concept Teaching From Cognitive Analysis of Concept Learning[J]. Journal of Yulin Teachers College, 2004, 25(3): 29-31 |
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| Authors: | PAN Jian ZHAO Ya-ling |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematics concept cognition teaching |
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