教学行动研究与研究型学习的实践

随着我国基础英语教学改革的深化和对教师专业化程度的要求,如何提高教师的教学水平和科研水平,实现在实践中研究,在研究中更好地实践,成为一个备受关注的问题。研究性学习的实施也对教师的专业能力尤其是教育科研能力提出了严峻的挑战。笔者认为,教学行动研究正是解决这一难题的有效途径。