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| 化学教学中防止学生“疲劳”的几项举措 | |
| 作者姓名： | 程永华 |
| 作者单位： | 平顶山师专化学系!467002 |
| 摘 要： | 教育心理学家研究表明，学生产生学习疲劳主要由以下两方面原因造成的：一是由于长时间从事心理活动产生的客观疲劳，或称精神疲劳。如课堂容量过大，内容过深等。另一种是主观疲劳，又称假疲劳，这种"疲劳"往往与学生情绪状态有关，如授课内容枯燥，形式单调等，是一种"心厌"现象，化学教学中如何有效地消除这种"疲劳"呢？1改革课堂教学方法，提高课堂教学效率1．1定准教学坡度定准教学坡度，必须从学生实际出发，掌握量力性原则。若所教的内容太残，没讲几句，一班同学学习情绪就会松懈。若所教的内容和所提出的要求难度太大，学生听不懂… |
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