| 基于问题解决的线性代数概念教学 |
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| 引用本文： | 刘耀军,张姗梅. 基于问题解决的线性代数概念教学[J]. 高师理科学刊, 2016, 0(2): 50-54. DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2016.02.015 |
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| 作者姓名： | 刘耀军 张姗梅 |
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| 作者单位： | 1. 太原师范学院计算机科学与技术系,山西晋中,030619;2. 太原师范学院数学系,山西晋中,030619 |
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| 基金项目： | 山西省教育厅教学改革项目(J2015137) |
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| 摘 要： | 概念是线性代数教学的基础,概念教学既是教学的重点,也是教学的难点.学生存在着为什么引入这些概念,为什么这样定义这些概念等疑问.教材中存在着概念引入分析不到位、概念强行引入等问题.教师作为学生与教材之间的纽带,必须按照"教师为主导,学生为主体"的教学原则,根据学生已有的知识基础,遵循"从具体到一般、从感性认识到理性认识"的认知规律,采取"探究式"教学方法,以适应"创新精神、创新意识和创新能力培养"的要求,审视概念的教学.教学实践表明,基于问题解决的线性代数概念教学是一个有效的方法.
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| 关 键 词： | 行列式 矩阵 初等变换 线性相关性 二次型 |
On the concept learning method in linear algebra based on the problem solving |
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