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| 语篇连贯与阅读教学 | |
| 引用本文： | 张婧蕊.语篇连贯与阅读教学[J].中国西部科技,2013(9):118-119. |
| 作者姓名： | 张婧蕊 |
| 作者单位： | 黑龙江大学应用外语学院,黑龙江 哈尔滨,150080 |
| 基金项目： | 本文系2013年度黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目“语义评价视角的语法隐喻研究”（项目编号：12532273）;2011年度黑龙江大学青年社科基金项目“大学英语课堂作为方法论原则的元语言研究”（项目编号：QW201117）的阶段性研究成果. |
| 摘 要： | 一直以来阅读教学在大学英语教学中扮演着举足轻重的角色,大学英语阅读教学不仅要培养学生的语言能力,更要培养学生的语篇理解能力。本文提出,在英语阅读教学中,对阅读文本进行显性连贯和隐性连贯的分析,不仅能够提高学生的语言能力,更能帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读能力。 |
| 关 键 词： | 显性连贯 隐性连贯 阅读教学 |
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