|
|||||
|
|
| 教师培训方式要坚持灵活多样、个性化 | |
| 摘 要： | 谢安邦、周巧玲在《中国高教研究》2007年第5期《提升大学教师的专业化发展水平——构建终身的学习型体系》中指出：我国政府、教育行政管理部门和高校组织的培训相当广泛、多样，这有利于集中相对稀缺、分散的教育资源，同时也便于集中优势教育培训资源，使少量人员在较短时间内得到快速提升。但是，我们还应该考虑和研究如何适应新时期大学教师专业化发展的需求，第一段] |
| 关 键 词： | 教师培训 个性化 专业化发展 行政管理部门 教育资源 教育培训 大学 教研 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |