论教育的意识形态性及其对教育的影响 |
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引用本文: | 王光斌.论教育的意识形态性及其对教育的影响[J].文山师范高等专科学校学报,2012,25(1):88-91. |
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作者姓名: | 王光斌 |
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作者单位: | 文山学院中文系,云南文山,663000 |
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摘 要: | 教育的终极价值是"立人",教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为:功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重的时代使命而弱化教育的生成性和发展性。当民众主观能动的理性判断能力不足以与不加思考的"习惯性接受"和自我肯定的"立场性接受"相抗衡时,国家机器的强势灌输就使教育的意识形态性空前膨胀,甚至在一定时期内有可能消解教育的终极价值,使教育不像教育。
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关 键 词: | 教育 理想预期 意识形态性 习惯性接受 立场性接受 |
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