| 20世纪以来外国基础教育政策的共性与差异探析 |
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| 引用本文： | 单中惠,赵花兰,勾月. 20世纪以来外国基础教育政策的共性与差异探析[J]. 井冈山大学学报(自然科学版), 2011, 0(3) |
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| 作者姓名： | 单中惠 赵花兰 勾月 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院,浙江杭州,310028 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2007年度重大研究项目"和谐社会视野下基础教育公平与均衡发展的政策研究" |
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| 摘 要： | 自20世纪以来,尤其是第二次世界大战后,无论发达国家还是发展中国家,都十分关注各自基础教育政策的制定和实施.这些基础教育政策一般包括学制政策、课程政策、教师政策、管理政策以及经费政策,其目的在于追求基础教育公平和教育质量.在世界各国的基础教育政策上,既凸显了共性,又凸显了差异.因此,在基础教育政策的制定和实施中,应该确立整体观念、科学观念、复杂观念和目标观念.
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| 关 键 词： | 基础教育 政策 公平 质量 |
Basic Education Policies of Foreign Countries since 1900:Common Characters and Differences |
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| SHAN Zhong-hui,ZHAO Hua-lan,GOU Yue. Basic Education Policies of Foreign Countries since 1900:Common Characters and Differences[J]. Journal of Jinggangshan University(Natural Sciences Edition), 2011, 0(3) |
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| Authors: | SHAN Zhong-hui ZHAO Hua-lan GOU Yue |
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| Keywords: | |
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