数学教学中的无效现象和防止策略

教学中倾心创设的探究活动情境,往往并没有充分发挥出其潜在的启导功能,造成教学的高耗低效。关注这一现象分析其原因并提出防止策略,对提高课堂教学效益具有一定的意义。