论"数感"与"数意识"--解读《数学课程标准》中的"数感" |
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作者姓名: | 宋宝和 郭兆明 杭红道 |
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作者单位: | 聊城大学,山东,聊城,252059;西南师范大学,数学系,重庆,北倍,400715;扬州大学,数学系,江苏,扬州,225000;大理理工学院,数学系,云南,大理,671000 |
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摘 要: | “数感”与Number Sense的意义不完全相同,Number Sense应译成“数意识”。《数学课程标准》中“数感”实质上是“数意识”。“数意识”可划分为五个层次:对数的意义的基本认识与对数的个性感悟,生活中数的经验与应用,数的表征与交流,估算的意识与估算的能力,合情推理与科学猜想。
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关 键 词: | 数感 数的意识 数学课程标准 |
文章编号: | 1672-6634(2005)01-0087-03 |
收稿时间: | 2004-11-10 |
修稿时间: | 2004-11-10 |
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