让个性的花朵挂满阅读的枝头--浅谈初中语文的多元阅读 |
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引用本文: | 丁宗荣.让个性的花朵挂满阅读的枝头--浅谈初中语文的多元阅读[J].奇闻怪事,2015(1). |
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作者姓名: | 丁宗荣 |
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作者单位: | 云阳县黄龙初级中学,重庆 云阳,404500 |
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摘 要: | 新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效地解读,甚至是有害的解读。我认为,“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“弹性”,而必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。于是,本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神。
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关 键 词: | 初中语文 文本 多元解读 有效 个性 |
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