| 职业人文教育：逻辑解构与理论重构--兼与张少兰老师商榷 |
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| 引用本文： | 聂永成. 职业人文教育：逻辑解构与理论重构--兼与张少兰老师商榷[J]. 重庆文理学院学报(自然科学版), 2014, 0(5) |
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| 作者姓名： | 聂永成 |
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| 作者单位： | 海南政法学院 教务处,海南 海口 571100; 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079 |
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| 摘 要： | 职业人文教育命题的提出有其现实必要性与可能性,应然的职业人文教育应为职业教育的题中应有之义,但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计,因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构的职业人文教育是以人文精神为旨归,以培养“成人”为其价值追求的职业教育,它是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育,必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手,进行理论范式的转型与渗透。这是就张少兰老师对“职业人文教育”理论的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑的理论回应。
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| 关 键 词： | 职业教育 人文教育 职业人文教育 全人教育 |
Vocational Humanistic Education:The Deconstruction and Reconstruction of Theory Logic--- Discussion with Mr. Zhang Shaolan |
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| NIE Yongcheng. Vocational Humanistic Education:The Deconstruction and Reconstruction of Theory Logic--- Discussion with Mr. Zhang Shaolan[J]. Journal of Chongqing University of Arts and Scie, 2014, 0(5) |
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| Authors: | NIE Yongcheng |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | vocational education humanistic education vocational humanistic education education for the whole person |
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