| 美国大学促进教师教学发展的举措探析--杨百翰大学的个案研究 |
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| 引用本文： | 邢俊. 美国大学促进教师教学发展的举措探析--杨百翰大学的个案研究[J]. 重庆文理学院学报(自然科学版), 2014, 0(5) |
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| 作者姓名： | 邢俊 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 国际与比较教育研究院,北京 海淀,100875 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划青年专项课题 |
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| 摘 要： | 自1962年美国密歇根大学设置第一个教师发展中心以来，各大学纷纷推出教学发展项目，创办教学发展中心。杨百翰大学的教学发展项目是在90年代教师发展理论逐渐成熟的背景下发展起来的，对杨百翰大学教师教学的发展起了重要作用。杨百翰大学提升教学品质的机构主要是教师中心、教学与学习中心。教师中心主要从宏观上促进教师发展，其任务主要是为教师的整个职业生涯提供资源支持；教学与学习中心的服务则针对微观的教学层面，服务涉及提供教学交流平台、教学工作坊和教学评估资源等。机构所秉承的“以学习者为中心”的教学理念，深刻地影响了杨百翰大学的教师教学发展；两个机构的协作是杨百翰大学教师特色发展的主要原因；杨百翰大学教师发展中心的明确定位是促使教师与学生积极配合的关键因素。
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| 关 键 词： | 杨百翰大学 教学发展 教师中心 教学与学习中心 |
Analysis of the Measures to Promote Instructional Development in American Universities---A Case Study of Brigham Young University |
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| XING Jun. Analysis of the Measures to Promote Instructional Development in American Universities---A Case Study of Brigham Young University[J]. Journal of Chongqing University of Arts and Scie, 2014, 0(5) |
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| Authors: | XING Jun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Brigham Young University instructional development Faculty Center Center for Teaching and Learning |
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