微格教学中的目标设定及角色的心理定位探析

本文从教学目标的设定及角色的心理定位两个方面，针对当前微格数学模式中存在的某些弊病，提出了微格教学目标中处理好技能因素与学科认知因素，技能目标与学科教育目标，教学支能与学科教育价值间的相互关系，要求在角色扮演中考虑教师角色的预见性，学生角色的模拟性以及角色的真实性问题。