| 满足少数民族预科生数学学习需求的多元、动态评估模式建构 |
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| 引用本文： | 郭彦青,冯建新,张静,贾文梅.满足少数民族预科生数学学习需求的多元、动态评估模式建构[J].高师理科学刊,2016(12):83-87. |
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| 作者姓名： | 郭彦青 冯建新 张静 贾文梅 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学民族教育学院,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目 |
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| 摘 要： | 全面提高少数民族预科生数学学习水平与能力是开展预科数学教育评估的首要目的.现有的少数民族预科数学评估方式单一,不能多维、立体地对学生的数学水平与能力做出评估,变革预科数学评估方式是提高预科学生数学学习质量的有效途径.结合民族预科数学教学的实际,分析了当前预科数学教育评估现状,通过建构多元、动态评估活动结构图及评估表,创建新的、合理且有效的预科数学评估模式,以促进预科数学教育质量的提高.
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| 关 键 词： | 少数民族预科 数学学习 评估 |
Constructing the mode of multiple and dynamic assessment to meet the mathematical learning needs of minority preparatory students |
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