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| 公外英语教学刍议 | |
| 引用本文： | 董晓霞.公外英语教学刍议[J].泰山学院学报,1994(2). |
| 作者姓名： | 董晓霞 |
| 摘 要： | 作为高等师范院校的一门公共基础课,公外英语教学已有了较长的历史,积累了较多的经验,并随着当前教育改革的逐渐深化而不断地在总结经验的基础上改进教学方法、丰富教学手段和建设教学理论.笔者试就个人从事公外英语教学的体会,申述几点思考和意见.首先,从事公外英语教学的教师要了解、熟悉自己教学对象的客观现状.由于中学英语教学水平和教育质量的提高,升入高校学习的学生已具备较扎实的英语语言能力,英语的基础语法知识都已学完,掌握单词量也比较大.进入大学后,他们面临的问题就是能否在已有的基础上进一步提高英语的实际应用水平,并借助字典看懂本专业的有关书籍,以及获得相应的资格证书.这种情况决定了对高校公外英语教学的基本要求,即不仅要从基本理论上加强对学生的训练,也要从基本技能、运用能力上加强对学生的培养和训练.根据师范专科学校公外英语的实际情况,二年制学生在校学习英语共三个学期,这期间学生至少要达到以下三个方面的目标: |
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