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| 布垆坶"掌握学习"教学理论对当前素质教育改革的启示 | |
| 引用本文： | 李源,张彬.布垆坶"掌握学习"教学理论对当前素质教育改革的启示[J].科技信息,2007(2):212-213. |
| 作者姓名： | 李源 张彬 |
| 作者单位： | 山东大学体育学院，山东省郯城县郯城镇初级中学 |
| 摘 要： | 1“掌握学习”理论综述“掌握学习”又称“为掌握而学习”,是美国教育心理学家布卢姆提出的,它的原型是美国卡罗尔提出的“学校学习理论”。它包容了布鲁纳的结构课程论和斯金纳的程序教学思想,代表了当前认知学习理论与新行为主义学习理论相互融合的发展趋势。它是以“人人都能学习”这一信念为基础,以能力倾向各有差异的学生组成的集体为实体,以教学目标的达成度为准则,以形成性评价为主要手段,以班级集体教学方式为基本形式,通过反馈——矫正程序进行有效的个别化教学活动,使所有学生达到既定教学目标,实现教学大面积丰收的一种新型教学… |
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