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| 浅谈小学数学学困生的转化 | |
| 引用本文： | 程梁,杜升长.浅谈小学数学学困生的转化[J].科技信息,2012(2):326-326. |
| 作者姓名： | 程梁 杜升长 |
| 作者单位： | 山东省济南市历城区陈孟小学 |
| 摘 要： | 新教改以来,课程标准要求减轻学生过重的学习负担,因此老师布置的作业少了,上课时间短了,不能利用其它课给学生开小灶了……这一系列措施给了学生更多自由支配的时间和发展能力的空间,对学优生来讲可能学得更好,而学困生则可能更差,因此在新教改环境下如何转化学困生是小学教师必须解决的课题。下面结合自己的实践谈一点看法。一、小学数学学困生的成因学困生的成因是多方面的,教师要客观理性的分析,找到原因,对症下药。1、心理障碍 |
| 关 键 词： | 小学数学 转化 小学教师 课程标准 对症下药 心理障碍 学生 教改 |
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