| 微分动力学模型下本科生导师制隐性知识传播 |
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| 引用本文： | 徐耀群,张雨,邱泽国,李俊玲,金迪,辛海涛.微分动力学模型下本科生导师制隐性知识传播[J].高师理科学刊,2023(11):69-74. |
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| 作者姓名： | 徐耀群 张雨 邱泽国 李俊玲 金迪 辛海涛 |
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| 作者单位： | 1. 哈尔滨商业大学计算机与信息工程学院;2. 哈尔滨商业大学黑龙江省文化大数据理论应用研究中心 |
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| 基金项目： | 黑龙江省教育厅高等教育教学改革一般研究项目（SJGY20200347）——微分动力学模型下本科生导师制隐性知识传播研究与实践；;黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题（GJB1320146）——新工科背景下商科高校计算机专业建设与实践；;教育部2020年第一批产学合作协同育人项目（202001240006）——人工智能方向师资培训项目；;教育部2019年第一批产学合作协同育人项目（201901240006）——校企共建大数据实验室建设项目； |
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| 摘 要： | 作为一种能有效促进学生成长的教育模式，导师制受到不少大学的青睐，导师参与过程中存在大量的隐性知识，研究导师制隐性知识传播问题就显得尤为重要．通过建立微分动力学模型，分析本科生导师制隐性知识传播的影响因素．实验结果表明，隐性知识的传播效率与学生的加入率、退出率、学习率和抛弃率相关；提高学生加入导师团队比例，增加与隐性知识拥有者的接触机会，降低对已掌握隐性知识抛弃比率，可以加快隐性知识传播，提高学生知识掌握能力．以此为高校人才培养模式与改革提供参考．
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| 关 键 词： | 微分动力学 导师制 隐性知识 传播 |
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