| 素质教育理论及其课堂教学实践操作之探讨 |
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| 引用本文： | 王洪礼.素质教育理论及其课堂教学实践操作之探讨[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2003(3):105-109. |
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| 作者姓名： | 王洪礼 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学教育系,贵州,贵阳,550001 |
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| 摘 要： | 素质教育的本质特征是“两个前提、两个全体、两个主体、两个发展”。创新精神是指人在主动探寻和发现事物间的新关系的过程中产生的智能心理与非智能心理因素的优化整合并具有心理辐射功能的不断进取、勇于探索的心理状态。问题意识、批判性精神、反思能力、灵感和广义解题能力均属创新精神及其培养中的重要因素。“六三六导学模式”既能培养学生的创新精神和实践能力，更能促进教师素质的提高。
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| 关 键 词： | 教育心理学 素质教育 创新精神 教学模式 |
| 文章编号： | 1001-733X(2003)03-0105-05 |
| 修稿时间： | 2003年3月7日 |
An Exploration on Quality Education and its Classroom Teaching Practice |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | educational psychology quality education comment creativity teaching pattern |
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