基于深度学习的学前教育教法类课程教学改革实践——以学前儿童健康教育课程为例

学前教育教法类课程实施的质量直接影响学生教学实践能力的发展。目前，教法类课程一定程度上存在着课程目标的可操作性有待提高、课程内容有待优化、教学方法有一定局限、课程评价不够细致的问题。深度学习理论强调“问题导向、主动探究、高阶思维、知识迁移”等特点，能有效弥合教法类课程中存在的问题。鉴于此，以学前儿童健康教育课程为例，对深度学习理论下学前教育教法类课程教改的策略进行了研究。