| 融合课堂：“生态学堂”下的语文教改取向——浅介成都市双林小学的语文课堂教学改革实践 |
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| 引用本文： | 王,维,令.融合课堂：“生态学堂”下的语文教改取向——浅介成都市双林小学的语文课堂教学改革实践[J].华中师范大学学报(自然科学版),2015(2). |
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| 作者姓名： | 王 维 令 |
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| 作者单位： | 成都市双林小学， 成都 |
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| 摘 要： | 积累、运用与整合程度的欠缺，易使教学过程过于碎片化而导致课堂教学效率低下.学生在此种条件下学习获得的语文知识能力难以形成模块化、条件化和自动化的价值知识体系.语文融合课堂是指打破同一篇课文听说读写相对独立的教学模式，打破单篇教学和逐篇教学的模式，以阅读为中心，将单篇课文或主题单元的课文的识字写字、口语交际、小练笔(习作)、语文实践活动与阅读教学紧密联系，进行一体化教学.教学中，在不同年段，可实现不同形式的课内融合、课际融合.低段，可进行拼音教学与识字写字教学的融合.中段，则可实现阅读教学与写作教学的融合.本文旨在简要介绍融合课堂的概念、实施方法与实际意义，以期对语文教学改革中的新课型教学提供一定参考.
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| 关 键 词： | 语文 教学改革 课型 |
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