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| 图式理论与中学语文阅读教学 | |
| 引用本文： | 严恋莲,李建良.图式理论与中学语文阅读教学[J].科技信息,2006(9):189. |
| 作者姓名： | 严恋莲 李建良 |
| 作者单位： | 严恋莲（江西省莲花县教育局,江西,莲花,337100） 李建良（苏州大学,江苏,苏州,215021） |
| 摘 要： | 现代认知心理学的图式理论认为,人的知识是以图式(schema)的形式贮存在长时记忆中,并形成一个巨大的、立体式的图式网络系统(schemata).文章图式有助于提高阅读效率和阅读质量,使读者知识的结构化、系统化程度大为提高.和常规教学相比,图式教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力.本文就图式理论的基本内容、作用及如何将其应用于中学语文阅读教学等问题作了初步的探讨. |
| 关 键 词： | 图式 图式理论 语文阅读教学 |
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