学生管理工作量化综合考评的探索

一、学生管理工作量化综合考评的提出 我系设农业生物和园艺特产二个专业,现有学生270人,共9个班级。从事学生工作的教师在实践中感到定性化考核难以正确地评价班级工作。在先进班级的评比中,往往争论不休,最后不是以学习成绩高低裁决,就是以无记名投票表决。给学生造成学习是硬任务,德育是软任务的错觉。评出的先进也缺乏“榜样力”。一九八五年上半年,我们根据高校科学管理的理论,酝酿了以分数为指标对班级进行量化考评的办法,并于一九八五/一九八六年度第一学期实施。班级考核采用百分制,由学习、劳动、卫生、早操、运动会、体育比赛、文娱比赛和其它等项组成,每项都有记分标准。学习以期末学生各课平均成绩计算。劳动根据出勤、态度、爱护公物、完成的数量和质量等方面评定。卫生根据每月检查寝室,走廊、包干场地、教室的成绩评定。早操以抽查出勤率为依据计分。校运会和文体成绩以比赛得分和名次为依据计分。然后将各项成绩按规定比例折分。折分总和即为该班总分,以此作为评先进班级的主要依据,这样就比较客观、全面、公正。