提升小学生数学思考的策略探索

随着教育改革的发展，“数学思考”成为了数学课程标准的课程目标之一，也让很多数学教师也认识到了数学学习没有数学思考就不是真正意义上的学习。根据国内外教育改革的经验，学生的思维能力的培养变得越来越重要。“学起于思，思源于疑”。要让学生善于发现问题，才会进行思考，才能有所学习，有所提高。在教学过程中，教师如果采取灵活多变的设疑方式，引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使课堂气氛跌宕起伏，就能促进学生积极主动地参与学习，从而培养学生的思维能力。如何提升小学生的数学思考呢？笔者认为：在激趣导入中诱发学生数学思考；在自学探究中激发学生数学思考；在设疑解惑中启发学生数学思考；在反馈展示中引发学生数学思考。