高职生源多元化和“1+X”等级证书背景下分层递进式人才培养模式的探索

高职院校生源素质参差不齐，对高职院校单一的人才培养模式提出了极大的挑战。在新需求背景下，遵循以学生全面发展、成才为原则，笔者学校以数控技术专业为龙头，依托“1+X”证书不同等级的人才培训标准，探索施行分类分层教学的可行性和必要性。该文利用学生素质、Das-Naglieri认知能力评估成绩、教师同学评价作为参考因素进行线性回归分析，确定影响学生学习能力的主、次要因素，按照“1+X”证书等级要求构建人才培养模式，为学生提供多种学习方式，使学生都能获得与其自身能力相符的技能，有效地提高了学生动手实践能力和创新能力，从而解决高职生源多元化造成的教学困扰，为高职院校教学改革提供新思路。