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| 学生成长视角下高职院校“三教”改革研究 | |
| 作者姓名： | 曹娜 何芸 肖冰 曹英华 |
| 作者单位： | 1. 顺德职业技术学院;2. 广州中医药大学顺德医院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度学科共建项目“数字经济驱动珠三角制造业转型升级的路径研究”（编号：GD20XGL08;主持人：何芸）;;顺德职业技术学院教改重点项目“职业教育‘三教’改革模型构建研究——基于学生发展的理念”（编号：JG202005;主持人：曹娜）的阶段性研究成果; |
| 摘 要： | 教师、教材、教法是学界公认的“三教”改革三要素,其存在的问题直接影响高职院校人才培养质量。三要素的物化评价虽与教师职业发展密切相关,但与人才培养目标相关性不大甚至呈现负相关。为了缩小“三教”改革与人才培养目标之间的夹角,文章从育人的角度对“三教”改革进行原因追问与整体反思,提出以学生成长为核心的“三教”改革构想,围绕学生学习成效重新梳理“三教”场域,变革目前评价标准,构建学生成才与教师发展同频的“三教”模型,整体系统性推进“三教”改革行动。 |
| 关 键 词： | “三教”改革 学生中心 学习成效 过程评价 |