| 商务英语与案例教学法 |
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| 引用本文： | 张黎明.商务英语与案例教学法[J].理工高教研究,2003,22(5):123-124. |
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| 作者姓名： | 张黎明 |
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| 作者单位： | 湖北经济学院 |
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| 摘 要： | 一、案例教学法 Shulman(1992)及Wassmermann(1994)指出案例教学法是一种利用案例作为教学工具的教育方法,也是理论与实务间的桥梁,即老师利用案例作为讲课的题材,以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据,由师生互动来探讨案例事件的行为与原由,发掘潜在性的问题,强调学生的主动积极参与学习过程,老师仅仅引而不发,扮演向导的角色,引导学生去探讨案例中复杂深层意义及争论性的问题,协助学生进行问题回答、倾听、回应挑战、鼓励学生发言问题解决的引导、预定假状况,最后并能归纳与总结,是多重角色扮演者。 案例教学法的核心在于,案例是一种描述性研究文件,是指在某一个特定人、事、物所遭遇到的特殊状况、处境、难题、事件、或冲突等,以一种叙事文体来描述真实的情境,且尽量能把情境、参与者与情境实体做平衡与多重面向观点的呈现。
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Business English and the acts teaching method |
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