倡“自由”,说“故事”,设“问题”——关于提升大学课堂思辨性的思考 |
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作者姓名: | 华进 |
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作者单位: | 玉林师范学院,中文系,广西,玉林,537000 |
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摘 要: | 在新的时代背景下,反思高等教育的发展,提升大学课堂的思辨性,对于促进高等教育健康有序发展意义重大。提升大学课堂的思辨性可以从三方面着手:创建自由的课堂,在争辩中感受思辨的魅力;创建有“故事”的课堂,在情节中体味思辨的乐趣;创建有“问题”的课堂,在问答中获取思辨的真谛。而所有的这些努力,都必须建立在教师有效的思维引导与学生积极的独立思考基础上。
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关 键 词: | 大学课堂 思辨性 故事 |
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