听力教学之语用策略

一、引言 听力是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,涉及语言学、词汇学、语法、句法和语篇等语言及非语言的知识.根据美国人的一项调查,正常人的交际活动时间里,其中11%用于写,15%用于读,32%用于说,42%用于听.语言学家在观察了幼儿学习语言的过程后总结出:"人们学习语言一般都遵循先听说,后读写过程.因为只有在具备了理解与表达能力之后才能开始学习阅读和写作." 国家教育部提出大学外语教学目标应是培养综合外语综合交际能力的同时,着重强调 "大学外语教学应以听说领先".而且在新的评价系统下,四级听力所占比例由20%提高到35%,阅读由40%下降到35%.由此可见,大学英语教学由传统阅读理解为主的教学转变为以听说为主、全面提高综合能力的教学.