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《平均分》同课异构的课后思考
引用本文:严美娟.《平均分》同课异构的课后思考[J].科技知识动漫,2010(1):50-51.
作者姓名:严美娟
作者单位:台州市椒江区云健小学,浙江台州318000
摘    要:准确分析学情才能实现目标的最优化,整体把握教材才能实现发展的可持续性,方式手段的多样化才能实现价值的最大化,这是《平均分》同课异构带给我们的课后思考。

关 键 词:同课异构  思考
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