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杂志ISSN号
高中数学文科班分层教学的实践研究
作者姓名:
肖存才
作者单位:
江苏省外国语学校
摘 要:
由于学生的先天素质和主观努力程度的不同,同一班级的学生在数学学习上也存在明显知识水平、认知能力的差异,这就要求教师应从教学实际出发,面向全体学生因材施教,实施有差异的分组分层教学,力求使不同层次的学生互相促进,共同发展,使差生不差,优生更优,班级内分层教学是进行因材施教的有效途径。
关 键 词:
高中
文科班
分层教学
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