当预设与实际冲突时

新课程在我市已启动几年了。说实话，这套教材中，教材编写预设与学生学习实际有冲突的现象屡有发生，我认为出现这一现象很正常。因为编者在编教材时，考虑较多的是学生认知的共同规律。我们知道学习是一种个体认知活动，同一年龄阶段的儿童认知活动的过程有其共同的规律，但也应该看到不同的学生由于自幼所处的环境和生活方式的差异，所受的教育和家庭、社会影响的不同，因此不同的学生思考问题的方法、思维的方式就不可能相同。