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| 图示教学干预对数列求通项问题的影响研究 | |
| 引用本文： | 于文华,王光耀.图示教学干预对数列求通项问题的影响研究[J].山东师范大学学报(自然科学版),2021,36(2):193-200. |
| 作者姓名： | 于文华 王光耀 |
| 作者单位： | 山东师范大学数学与统计学院,250358,济南 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目 |
| 摘 要： | 对学习有差异的群体使用各种干预措施以促进其问题解决,并将可视化方法和效应值(ES)大小作为评价干预措施有效性的分析手段.研究设计了三个实验阶段(基线阶段、独立干预阶段、保持阶段),根据基线阶段得到的初始结果,进行独立干预阶段和保持阶段的实验,据此探究图示教学干预(SBI)对参与者问题解决能力的影响及其是否能够调节参与者... |
| 关 键 词： | 图示教学干预(SBI) 问题解决 可视化分析 效应值(ES) |
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