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| 从"科学"界定解读科学课程目标 | |
| 引用本文： | 廖伯琴.从"科学"界定解读科学课程目标[J].科学,2009,61(1). |
| 作者姓名： | 廖伯琴 |
| 作者单位： | 西南民族教育与心理研究中心,西南大学科学教育研究中心,北碚,400715 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，重庆市重点文科研究基地项目，全国教育科学规划教育部重点课题 |
| 摘 要： | 随着基础教育课程改革的继续,人们对课改中的一些问题进行了深入讨论.例如,关于科学课程目标,无论是理、化、生分科科学课程还是综合科学课程,都将课程目标定位于三大方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1].对此,人们有赞同,有迷惑,甚至有质疑. |
| 关 键 词： | 格致 科学 知识 课程目标 |
Understanding Curriculum Aim of Science Education from Definition of Science |
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| Authors: | Liao Boqin |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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