大学英语学习者自我效能感与学习策略、自主学习能力的相关性研究

该文以莱理工科重点大学246名非英语专业二年级学生为研究对象，调查自我效能感的水平，以及自我效能感和学习策略、自主学习能力的相关性。结果表明：（1）学生的自我效能感处于中等水平，女生的自我效能感高于男生的自我效能感；（2）自我效能和学习策略，自主学习能力呈显著正相关；（3）元认知策略，认知策略和补偿策略与自我效能感的相关性要高于其他策略。