发展幼儿科学概念的教学策略

同一对象所对应的概念具有多样性,概念本身发展的逻辑不同于事物本身的逻辑,而和认识者的特性和其所处环境有密切联系。科学概念具有很强的系统性,影响儿童科学概念发展的主要因素有儿童的经验、探究的方式和概念的属性等,我们可以运用概念图策略、概念分类以及提供合适的原型等方式促进儿童概念的发展,并在这个过程中让儿童得到情感体验和素养提高。