| 3～11岁儿童解决形象语言的三项系列问题的研究 |
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| 引用本文： | 李红.3～11岁儿童解决形象语言的三项系列问题的研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2000,25(4):487-494. |
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| 作者姓名： | 李红 |
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| 作者单位： | 西南师范大学心理学系, 重庆 400715 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金资助项目(39770268). |
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| 摘 要： | 设计了5个实验情境,研究了360名3～11岁儿童解决形象语言的三项系列问题的传递性关系推理能力的发展及规律问题.结果表明(1)传递性关系推理的确不同的表现形式和水平,感知运动水平的传递性关系推理先于具体形象的传递性关系推理,儿童解决形象语言的三项系列问题的能力发展大致经历了4个阶段.(2)对儿童进行比较句式训练和前提的记忆训练,能够使儿童表现出传递性关系推理能力的最早年龄提前1年左右.(3)对汉语比较句式的理解、心理加工的复杂程度、对前提的记忆、前提中所使用的关系都是影响推理的重要因素.
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| 关 键 词： | 儿童 传递关系推理 三项系列问题 形象语言 |
| 文章编号： | 1000-5471(2000)04-0487-08 |
| 修稿时间： | 2000年6月30日 |
Research on concrete lmaging three-term series problem solving making of children aged 3 to 11 |
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| LI Hong.Research on concrete lmaging three-term series problem solving making of children aged 3 to 11[J].Journal of Southwest China Normal University(Natural Science),2000,25(4):487-494. |
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| Authors: | LI Hong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | child transitive inference three-term series problem concrete imaging thinking |
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