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| 中芬义务教育阶段数学课程学段目标的比较研究 | |
| 引用本文： | 宋云凤,宋洪雷,曹一鸣.中芬义务教育阶段数学课程学段目标的比较研究[J].北京教育学院学报(自然科学版),2014(3):23-28. |
| 作者姓名： | 宋云凤 宋洪雷 曹一鸣 |
| 作者单位： | 1. 北京第二实验小学,北京,100031 2. 牡丹江师范学院西方语言学院,黑龙江 牡丹江,157000 3. 北京师范大学数学科学学院,北京,100875 |
| 基金项目： | 教育部“十一五”重点课题“数学课程改革的理念与教学示范一致性研究”;课题 |
| 摘 要： | 比较中国与芬兰义务教育阶段数学课程学段目标,分析各自的特点并尝试解释差异产生的原因,探寻芬兰优质基础教育背后的课程目标所发挥的作用。通过比较发现:中国数学课程标准学段目标比芬兰的更加详细、具体;中国学段目标条目数量远远超过芬兰,行为动词出现次数也远远超过芬兰,但两国呈现出不同的分布特征;中芬两国义务教育数学课程各学段所提出的目标基本一致,但也存在一些不同的课程目标,以及某些课程目标不同的学段安排。 |
| 关 键 词： | 芬兰 课程目标 义务教育数学 比较研究 |
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