|
|||||
|
|
| 浅谈教师专业化实现途径 | |
| 引用本文： | 郑英.浅谈教师专业化实现途径[J].科技信息,2011(31):252-252. |
| 作者姓名： | 郑英 |
| 作者单位： | 苏州大学;常熟市报慈小学; |
| 摘 要： | 教师是学生学习活动的指导者,也是教育活动的主要教育影响源。人们所关注的很多教育问题,都和教师有关。邓小平指出:一个学校能不能为社会主义培养出德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键是教师。虽然目前对"专业"的理解学界还存在不同的认识,世界各国也大多倾向于制定各自的教师专业化标准,但 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 教师资格证书 校本培训 教师专业发展 社会主义 教育实践 教师教育 在职教育 教育影响源 专业化标准 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |