师范院校培养小学科学教师探究能力的理论与实践 |
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引用本文: | 康卫国.师范院校培养小学科学教师探究能力的理论与实践[J].科技信息,2006(Z2). |
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作者姓名: | 康卫国 |
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作者单位: | 菏泽学院科研处 山东 |
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基金项目: | 山东省教育科学重点课题《经济欠发达地区农村小学师资队伍现状调查、分析及对策研究》编号[2005JZ09]的成果之一 |
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摘 要: | 时代的发展需要我们更新教育观念,改变传统的教学方式、学习方式,用探究式教学代替知识传授式教学,从而培养学生的探究能力。论文探讨了探究式教学操作程序,其核心是让学生通过自我探究将知识转化为能力。实验研究表明:与传统教学相比,探究式教学在学生观、教师观、教学过程、教学评价等方面都有很大的不同。探究教学的重心或出发点在于学生方面,把学习过程视为一个学习者主动进行知识建构的过程。探究过程中的多元互动、学生与教师、学生与学生之间的交流与合作,使学生的综合素质得到提高。
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关 键 词: | 师范教育 小学科学教师 探究能力 理论与实践 |
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